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剧情简介
陈学礼：挺好的。我在和学生聊天时，也常常问他们到底如何去理解“民族志”这个概念。你刚提到很重要的一点是，民族志可能是一种方法，也就是一个人（通常是一个人类学家或民族学家）到一个不是ta原来生活的地方（即另一种文化里）长期居住、饮食，与当地人一起生活，甚至学习他们的语言、参与他们的活动。最后把ta对该地的文化理解写成文字，再把文字编辑成一篇文章或一本书的形式，让别人了解该地的社会历史文化。除此之外，钭皓倍还是当下少见的“不焦虑的家长”。尽管兜兜才上小学，钭皓倍却明显能感受到周围家长的焦虑——周末他想约别家孩子和女儿一起玩，却被“在上补习班”婉拒；家长聊天时，话题甚至涉及到高考、选专业等内容。钭皓倍则不同，当女儿为考试没考好而沮丧时，他会宽慰不要把成绩作为衡量是否优秀的唯一标准；课余时间，他会鼓励女儿做感兴趣的事，画画、钢琴、骑马……却不会强制要求她考到多少级、取得什么成绩。
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